Giornata Mondiale per la Consapevolezza sull'Autismo il 2 aprile (1)

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Ergotherapeutische Interventionen im Schulsetting zur Verbesserung der Partizipation bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) im Grundschulalter
Libro

Messner, Elisa

Ergotherapeutische Interventionen im Schulsetting zur Verbesserung der Partizipation bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) im Grundschulalter / Elisa Messner ; relatrice = Erstbetreuerin Donatella Arcangeli ; correlatrice = Zweitbetreuerin Lisa Volgger

Bozen : 58 S. : ill. : 30 cm.

Titolo / Responsabilità: Ergotherapeutische Interventionen im Schulsetting zur Verbesserung der Partizipation bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) im Grundschulalter / Elisa Messner ; relatrice = Erstbetreuerin Donatella Arcangeli ; correlatrice = Zweitbetreuerin Lisa Volgger

Pubblicazione: Bozen : 58 S. : ill. : 30 cm.

Data:2020

Lingua: Italiano (lingua del testo, colonna sonora, ecc.)

Paese: Italia

Varianti del titolo:
  • Intervenzioni di terapia occupazionale nel setting scolastico con la possibilità di aumentare la partecipazione di bambini con un disturbo dello spettro autistico (DSA) in età scolare primaria
Risorse esterne:

Nomi: Arcangeli, Donatella (Relatore) (Trova su Wikipedia) Messner, Elisa (Autore) (Trova su Wikipedia) Volgger, Lisa (Trova su Wikipedia)

Soggetti: occupational therapy participation „ASD“ „autism spectrum disorders“ „school setting“ „school-based occupational therapy“

Classificazione: WB 555 Occupational therapy

Luoghi: Bolzano/Bozen

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Abstract: Eines von 77 Kindern in Italien hat eine Autismus-Spektrum-Störung(ASS). Sie besuchen die Regelschule und dies stellt neben vielen Chancen auch zahlreicheHerausforderungen dar. Dabei wird häufig die Partizipation eingeschränkt, worunterauch die Betätigungsperformanz leidet. In anderen Ländern arbeiten bereits Ergotherapeutinnenim schulischen Setting an diesen Aspekten.Ziel: Das Ziel dieser Arbeit ist es aufzuzeigen inwiefern Ergotherapeutinnen die Partizipationund die Betätigungsperformanz von Kindern mit ASS erhöhen können, indem sieInterventionen im schulischen Setting durchführen. Um Implikationen für die Praxis gebenzu können werden verschiedene evidenzbasierte Methoden und Möglichkeiten aufgelistet.Zugleich soll auch analysiert werden, ob und in welcher Form diese Interventionenim Südtiroler Kontext anwendbar sind.